TY - JOUR TI -

Учебная мотивация студентов российских вузов: возможности теоретического осмысления

T2 - Вопросы образования IS - Вопросы образования KW - учебная мотивация KW - иерархическая теория самодетерминации KW - теория достиженческих целевых ориентаций KW - цель мастерства KW - результативные цели KW - внешняя мотивация KW - внутренняя мотивация AB - Малошонок Наталья Геннадьевна - кандидат социологических наук, младший научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ. E-mail: nmaloshonok@hse.ruСеменова Татьяна Вадимовна - аспирант департамента социологии факультета социальных наук НИУ ВШЭ, аналитик Института образования НИУ ВШЭ. E-mail: tsemenova@hse.ruТерентьев Евгений Андреевич - аспирант департамента социологии факультета социальных наук НИУ ВШЭ, аналитик Центра внутреннего мониторинга НИУ ВШЭ. E-mail: terentev_e@bk.ruАдрес: Москва, 101000, ул. Мясницкая, 20Авторы ставят своей целью ввести в российскую исследовательскую практику разработки иерархической теории самодетерминации и теории достиженческих целевых ориентаций, продемонстрировав их объяснительный потенциал на примере исследования учебной мотивации студентов двух региональных университетов. В статье подробно представлены теоретические положения каждого подхода, а также рассмотрен пример их использования для анализа студенческой мотивации. На материале 37 полуструктурированных интервью со студентами двух региональных университетов показана специфика и достоинства каждой теории. Теория самодетерминации в ее расширенном варианте оказалась более продуктивной при изучении и объяснении мотивации студентов ввиду наличия проработанной типологии причин, побуждающих к учебной деятельности, универсальных потребностей, а также уровней функционирования мотивации. При этом рассматриваемые теории являются по сути комплементарными, поскольку фокусируются на разных аспектах учебной мотивации: в центре внимания теории достиженческих целевых ориентаций находится изучение целей участия студентов в учебной деятельности, в то время как иерархическая теория самодетерминации обращается к анализу причин вовлечения в учебный процесс. AU - Н. Г. Малошонок AU - Т. В. Семенова AU - Е. А. Терентьев UR - https://archive_vo.hse.ru/2015--3/160506757.html PY - 2015 SP - 92-121 VL -